教师是学前儿童学习的支持者。
教师是学前儿童学习的支持者。
A.正确
B.错误
正确答案：A
相关答案
- 1.教师沟通能力的特点是迅速而准确、细致而深入、全面而客观。
- 2.教师强烈观察动机的形成，一则基于教师的兴趣，二则基于教师的热情。
- 3.组织教育教学活动的能力是幼儿教师为实现教育目标，在开展各种教育教学活动过程中表现出来的能力倾向。
- 4.教师的沟通能力是指教师对周围事物，主要是对教育对象(学生)由外表到内心的认识能力。
- 5.熟记儿童的名字是教师与儿童沟通技巧的第一把钥匙，也是进行沟通的基础。
- 6.沟通能力的基本构成包括目光沟通、动作沟通、语言沟通和面部表情沟通。
- 7.教师组织教育活动能力对培养学前儿童良好行为习惯没有直接关系。
- 8.教历是指教师的教学经历或历程，是在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料。
- 9.完整的一份教历记载就是一位教师从教的心路历程。
- 10.教历研究的理念是：一名教师的研究与成长就是“讲述他的人生故事与教育故事”，而不是引经据典地“写教育论文”。
热门答案
- 1.反思日记的写作不是大杂烩，应该有一个主题，有话则长、无话则短
- 2.案例教学是指通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。
- 3.反思日记是一种文学创作，要绞尽脑汁虚构动人的小说。
- 4.教师同伴互助的基本形式有有引导、对话、协作和帮助三种形式。
- 5.一份完整的教历包括一般项目、课前计划、过程描述和课后反思。
- 6.同伴互助是在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。
- 7.案例教学的环节包括案例引入、案例讨论和案例总结。
- 8.在我国，学前教育包括三个方面，即家庭教育、学校教育与社会教育179.一般而言，家庭教育的主要对象是指从出生到六岁的孩子。
- 9.家庭教育是学校教育、社会教育的先导和准备，也是协调整个教育系统的重要的环节。
- 10.幼儿园与家庭联系的方式方法有个别联系方式和集体联系方式两种。