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语言教有没有美与善的灵魂，也就成了抽象的、没有生命的（）教育。
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语言教有没有美与善的灵魂，也就成了抽象的、没有生命的（）教育。
正确答案：符号
Tag：
符号
灵魂
语言
时间：2023-11-14 11:47:23
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孩子对故事的钟爱，使故事成为种非常有力的（）滋养方式
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引导孩子科学地探索与认识世界的最终目的是让孩子们养成对待世界的（）之心。
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社会教育离不开语言、故事与文学，故事与文学是进行语言教育非常重要的资源与（）
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健康是幼儿园课程领城需要关注的问题，其中幼儿的（）与心理的健康是社会领域也关注的问题。
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相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容。
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学前儿童社会教育的重要目标之一，是让儿童成长为一个有（）、有教养，有德行的人。
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学前儿童社会教育是源于儿童生活的教育，但它强调对幼儿生活的（），而不是简单的适应。
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社会教育要求在共同的生活和活动中，引导幼儿体验并理解基本的社会行为规则，学习（）和尊重他人。
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社会行动能力包括调查、了解与（）社会生活的能力，根据信息决策的能力，参与社会生活的能力。
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社会行动能力是一种将社会认知和理解化为具体（）的能力。
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社会理解力主要包括洞察别人思想，理解他人需要的能力。
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社会理解力是指在人际交往中理解他人并采取明智（）的能力。
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学前儿童社会教育的基本途径是创设有教有意义的以境和活动，陶治儿童（）。
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学前儿童社会教育的基本内容是儿童的社会生活事物和相关的（）社会知识。
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学前儿童社会教育主要是指对幼儿进行社会认知、社会（）、社会行为等方面的教育。
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学前儿童社会教育的研究任务之悬指导学前儿童社会教育（），提高幼儿牧师从事学前儿童社会教育的水平和成效。
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儿童的社会性的学习不同于身体运动技能与纯粹的（）掌握学习。
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儿童的社会性发展与其身体的发展、（）有着不同的特点和规律。
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学前儿童社会性是学前儿童为参与社会生活在与环境互动中表现由来的（）与行为特征。
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《幼儿园工作规程》指出“幼儿园的品德教有应以情感教育和培养良好（）习惯为主，注重潜移默化的影响。
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1996年的《幼儿园工作规程》提出：培养幼儿诚实、自信、好问、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和（）以及活泼、开朗的性格。
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1996年的《幼儿园工作规程》提出；萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱（）的情感。