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教师的教学效能感是（）。
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教师的教学效能感是（）。
正确答案：在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养
Tag：
科研活动
效能
先天
时间：2023-11-13 17:06:33
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在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了（）。
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在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指（）。
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1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实行了（）。
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与教师道德素养相关的问题是（）。
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根据申继亮等的研究，教师素质的结构，从核心的成分说包括教师的职业理想、（）。
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教师爱岗敬业的具体表现为（）。
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小学教师进行教育教学科研错误的观念是（）。
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现代教师为人师表的道德要求主要体现在以下（）几个方面。
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叶圣陶指出：教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。（）
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爱岗敬业是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。（）
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教师也是凡人，教书就是为了谋生。（）
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教师良心区别于教师责任的明显特征在于它是一种道德自律.（）
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教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观制定。（）
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教师要敢于在学生面前说：“我错了，请原谅”。（）
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教师的教学效能感是先天形成的，很难改变。（）
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“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”（）
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教师的教学效能感是后天可以培养，主要靠学校。（）
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教师的实践性知识对本体性知识传递起到实践性指导作用。（）
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对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是（）。
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个人在压力状态下的行为反应有（）。
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个人在压力状态下的情绪反应有（）。
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非定向型教师培养是指（）。