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教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的回答功能。
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教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的回答功能。
正确答案：理论指导
Tag：
功能
思想
导向
时间：2023-11-13 17:04:29
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从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助回答不断适应社会生活的变迁和完成其社会化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
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素质教育面向每个学生，就是面向每个有回答的学生。
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人们习惯以“世界（）大会”（1990年，泰国）的召开，作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。
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人文学科教育与人文实践活动相结合是回答的基本途径。
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人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界回答大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。
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素质教育是一种使每个人都得到（）的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。
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人文学科教育与人文实践活动相结合是人文学科的基本途径。回答是人文教育课程的核心内容。
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1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和（）终身教育体系”，
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在21世纪，回答经济将在国际经济中占主导地位。
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在现代社会，科学已经不再是极少数人从事的活动了，知识产业已经形成，其从业人员越来越多。生活在这样一个世界中，良好的回答对每个人都是必不可少的。
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当前在学校教育中特别要强调培养学生一人、关心人的回答，要给学生提供关心人的机会。
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当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人、回答人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。
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裴斯泰洛齐（18世纪，瑞士教育家）认为劳动和教育是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信劳动在社会生活中的意义。
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对学生进行实践教育必须以学生回答的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、创造性为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
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尊重学生的回答地位，重视学生的自我教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。
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《中华人民共和国教育法》(1995年)规定要“建立和完善终身教育回答”。
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教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为劳动和（）是人的发展的最重要的条件。
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《学习——内在的财富》提出，21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会求知”、“学会做事”、“学会共处”、“学会回答”。当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人、关心人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。
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技术手段不能替代师生面对面交流。
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基更认为教师和学生在教与学的全过程中处于绝对分离的状态。
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教学媒体不适合于动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训。
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教学，包括了教师的“教”和学生的“学”双边活动，教师处于领导地位。