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我国学前特殊教育自20世纪70年代获得较明显的进步。
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我国学前特殊教育自20世纪70年代获得较明显的进步。
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
特殊教育
年代
我国
时间：2023-11-13 16:18:49
上一篇：
IEP设计得是否合理，效果如何，都要经过（）才知道。
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“个别教育计划”源自（）为残疾儿童提供的特殊教育服务。
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学前特殊教育的评估过程不包括（）。
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美国智力迟滞协会编制的适应行为评定量表不适用于哪类人群（）。
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特殊儿童教育研究方法中的问卷调查法不包含哪个部分？（）
4.
学前特殊教育的评估内容不包括（）。
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（）即为IEP的起始水平。
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选择测评工具时必须考虑其与（）相一致。
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资源教室是特殊儿童教育模式之一，主要是为了满足具有（）需求的儿童的个别化需求。
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学前特殊教育的评估是对学前特殊儿童与普通儿童进行鉴别，以确定（）措施并检验其效果的综合过程。
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个别化教育计划旨在充分开发残障幼儿的（）的单一或综合内容的教学计划或措施。
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拟定的个别化教育计划是否成功，要通过IEP的（）来检验。
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1.
个别化教育计划的评量一般采用（）和总结性评价相结合的方式来进行。
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IEP有以下分类（）。
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实施IEP对施教人员的要求有（）。
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学前特殊教育的评估分为（）三大类。
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学前特殊教育研究中实验研究法主要步骤有（）。
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实施IEP选择教学方法时要考虑（）。
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个别化教育计划一般由教师和家长一起制订。
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个别教育计划的评量一般采用形成性评价与总结性评价相结合的方式来进行。
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IEP中短期目标具有次序性和小步子的特点。
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扬长补短是拟订IEP要遵循的原则之一。