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学前儿童手工教育是在教师目的、有计划的引导下、幼儿通过对工具材料的心理操作和实际作，创出古有一定空间的、可视可的具体形象活动过程。
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学前儿童手工教育是在教师目的、有计划的引导下、幼儿通过对工具材料的心理操作和实际作，创出古有一定空间的、可视可的具体形象活动过程。
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
目的
可视
手工
时间：2023-11-10 22:18:00
上一篇：
活动室的环境创设应注意以下（）可题.
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在幼儿园较大的空间，出现频率较高的装饰美化形式以拼图居多。
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在教学活动中，指（纸）偶的操作表演会使幼儿（）。
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皮影戏演出由（）等部分组成。
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幼儿剪纸的（）个阶段练习.
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设计是思想，一种计划、规划、设想，它具有（）等特征。
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幼儿手工能力的发展大致经历了三个阶段：随意玩要探索阶段、基本表现形象阶段、灵活造型阶段。
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依据艺术形象的存在方式，美术主要是（）。
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陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、写实期。
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幼儿手工发展分为三个阶段：一、意图阶段的指导；二、构思阶段的指导；三、制作阶段的指导；
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目前在早期儿童教育界受到普遍认同的“幼儿”概念，界定在（）。
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广义的儿童文学的三个层次是（）。
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（）是幼儿文学最为重要的特征之一，也是它有别于其他文学门类的特征之一。
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我们把幼儿认为一切事物都有生命有情感的这种现象叫做（）。
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幻想题材的童话、神秘题材的科普故事，适合哪个年龄段的幼儿阅读（）
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最早的幼儿文学是伴随着（）而诞生的。
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幼儿文学的特性有（）
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戏对幼儿的意义包括（）
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下列属于幼儿文学要素的是（）
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