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（）是教师运用口头语言向幼儿说明、解释事物或者事情。
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（）是教师运用口头语言向幼儿说明、解释事物或者事情。
正确答案：讲解
Tag：
口头
事物
幼儿
时间：2023-11-10 21:14:02
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音乐的审美特性主要指的是音乐艺术美中符合美的规律、能引起主体审美反应或美感体验的那些形象化的特征，主要体现在音乐（）美和音乐内涵美两个方面。
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音乐是（）的艺术—-音乐形象是以流动的音响展现在一定的时间之中的。
相关答案
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（）是学前儿童的重要生活方式，是他们认识与把握世界的主要手段。
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（）视野下的学前儿童音乐教育强调音乐教育的学科性价值，认为音乐教育就是要让学前儿童学习各种音乐知识技能，传承音乐文化，培养未来的音乐人才。
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（）教育观提倡教师与儿童之间真正意义上的”人与人”之间的双主体互动关系，认为学前儿童音乐教育的过程就是教师与儿童相互尊重、平等交往、积极互动、共同发展的过程。
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（）是指能反映学前儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。
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目标表述提倡以幼儿行为为主体，强调幼儿在教育影响下发生的变化，促使教师的注意力向幼儿转移，克服以往教育中教师较多注意自己”教”的行为，而忽视幼儿的”学”与”学的效果”的倾向。
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（）强调的是儿童个性化的音乐表现，目标指向的是培养儿童创造性的音乐能力。
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音乐教育中教师应允许并鼓励幼儿对音乐的独特理解与自我表达，在引导过程中应注意开放性、宽容性与低控制性。这是指（）
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在良好的教育培养下，（）岁的儿童逐步学会理解他们所熟悉歌曲的歌词内容与思想，学会理解简单的、行政鲜明的器乐曲的音乐情绪。
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《3—-6岁儿童学习与发展指南》指出：”在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时给予具体的帮助。”这里是指（）
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在审美评价方面，（）岁以上的儿童基本能采用一般的审美标准或凭借审美直觉，评价同伴与自己歌舞的优劣等。
热门答案
1.
（）是指提供给幼儿欣赏的音乐作品的内容、题材、表现形式、风格应丰富多样，以扩大儿童的音乐视野，丰富他们听音乐的经验。
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（）岁的儿童能自然哼唱的音域一般为c1—-a1，其中，最舒适的音域在d1—-g1之间。
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（）的组织程序为：教师先将歌曲中节奏、歌词、曲调等个别典型的元素分解出来，先行导入进行操作，引导儿童初步掌握；然后再引导儿童完整学习整首歌曲。
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（），在教师良好的引导下，儿童会尝试根据音乐的特点努力使自己的动作与音乐节奏相一致，使动作的速率逐步变得均匀，但这种均匀往往又表现出不稳定的特点，很难在长时间里保持。
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（）模式是比较传统的韵律活动模式，该模式主要是将教师事先编好的舞蹈动作，通过有组织的教学活动，层次清晰地教给幼儿。
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德国音乐家（）认为，打击乐器是最早为人类掌握的乐器之一，也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器。
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（）是幼儿打击乐配器指导环节中各项教育要素选择与确定的依据。
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美术不包括（）。
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以下哪一项的作者与作品的搭配是错误的。
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（）是美术最突出的和最基本的特性。