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幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。
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幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
语言
幼儿
形式
时间：2023-11-10 21:13:30
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学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。
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幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制订。
相关答案
1.
幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。
2.
能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为，这也是语言教育的内容。
3.
为了让幼儿更容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
4.
在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。
5.
“养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力”是指幼儿园语言教育总目标的（）方面。
6.
（）是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。
7.
（）是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型。
8.
制定语言教育活动目标的内容不包含（）方面。
9.
学前儿童心理发展的突出特点是（），凡是他们感兴趣的、觉得稀奇的事物，都能留下深刻印象，并且在活动中也会集中注意、专心地学习。
10.
（）就是讲述自己在日常生活中喜爱的人和物，讲述自己的亲身经历、有意义的事情。
热门答案
1.
（）是指教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由语言发展较好的幼儿来示范。
2.
（）是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
3.
学习语言的三大特性之一（）指的是语言学习是随时随地进行的，不必为学习语言而付出额外的智力劳动，儿童可以在不知不觉中获得大量的词汇和理解表达的经验。
4.
（）是指幼儿园组织幼儿定期参加的，围绕某个话题展开的语言活动。
5.
制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，不对整个活动设计产生决定性的影响。
6.
幼儿园语言教育的内容是语言形式、语言内容、语言运用的总和，是将幼儿园语言教育新的目标转化为幼儿语言能力发展的桥梁。
7.
识字是儿童进入小学阶段的学习任务，幼儿园开展的早期阅读活动是帮助幼儿获得前识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度，要求幼儿机械记忆和认读文字。
8.
教师的示范是学前儿童进行语言模仿的基础。
9.
幼儿园语言教育的目标是培养幼儿的语言能力，即语言的理解能力和表达能力。
10.
以下（）不属于儿童文学作品的体裁之一。