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学前儿童心理发展的突出特点是（），凡是他们感兴趣的、觉得稀奇的事物，都能留下深刻印象，并且在活动中也会集中注意、专心地学习。
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学前儿童心理发展的突出特点是（），凡是他们感兴趣的、觉得稀奇的事物，都能留下深刻印象，并且在活动中也会集中注意、专心地学习。
正确答案：情绪性
Tag：
儿童心理
事物
印象
时间：2023-11-10 21:13:26
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（）就是讲述自己在日常生活中喜爱的人和物，讲述自己的亲身经历、有意义的事情。
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制定语言教育活动目标的内容不包含（）方面。
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（）是指教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由语言发展较好的幼儿来示范。
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（）是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
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学习语言的三大特性之一（）指的是语言学习是随时随地进行的，不必为学习语言而付出额外的智力劳动，儿童可以在不知不觉中获得大量的词汇和理解表达的经验。
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（）是指幼儿园组织幼儿定期参加的，围绕某个话题展开的语言活动。
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制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，不对整个活动设计产生决定性的影响。
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幼儿园语言教育的内容是语言形式、语言内容、语言运用的总和，是将幼儿园语言教育新的目标转化为幼儿语言能力发展的桥梁。
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识字是儿童进入小学阶段的学习任务，幼儿园开展的早期阅读活动是帮助幼儿获得前识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度，要求幼儿机械记忆和认读文字。
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教师的示范是学前儿童进行语言模仿的基础。
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幼儿园语言教育的目标是培养幼儿的语言能力，即语言的理解能力和表达能力。
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以下（）不属于儿童文学作品的体裁之一。
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（）是对作品再现的生活及作家在作品中表现的审美认识进行再创造和再评价的过程，是一种能动的反映活动。
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（）是建立在感受体验基础上的艺术形象创造的活动，是欣赏过程在大脑中产生的作品意象的表达或表现。
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儿童的作品创造作品与儿童各种经验的结合，这些经验不包括（）。
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讲述活动是发展幼儿的独白语言，而（）则注重幼儿的交往语言或对白语言，侧重于师生间、同伴间的信息交流与补充。
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谈话技能、态度和规则是很快便能培养起来的
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用简单明了的语言，把事物的形状、特征、用途等解说清楚的讲述形式就是说明性讲述。
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听说游戏包含的语言教育目标不具有含蓄性的特点。
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教师带领幼儿开展游戏，是一种以教师为主导指导幼儿游戏的过程。
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在幼儿自己阅读的过程中，教师可以放手不闻不问。
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评价是与教育过程并行的同等重要的过程，（）不是评价要遵循的原则。