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制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，不对整个活动设计产生决定性的影响。
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制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，不对整个活动设计产生决定性的影响。
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
语言
决定性
目标
时间：2023-11-10 21:13:24
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幼儿园语言教育的内容是语言形式、语言内容、语言运用的总和，是将幼儿园语言教育新的目标转化为幼儿语言能力发展的桥梁。
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（）是指幼儿园组织幼儿定期参加的，围绕某个话题展开的语言活动。
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识字是儿童进入小学阶段的学习任务，幼儿园开展的早期阅读活动是帮助幼儿获得前识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度，要求幼儿机械记忆和认读文字。
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教师的示范是学前儿童进行语言模仿的基础。
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幼儿园语言教育的目标是培养幼儿的语言能力，即语言的理解能力和表达能力。
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以下（）不属于儿童文学作品的体裁之一。
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（）是对作品再现的生活及作家在作品中表现的审美认识进行再创造和再评价的过程，是一种能动的反映活动。
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（）是建立在感受体验基础上的艺术形象创造的活动，是欣赏过程在大脑中产生的作品意象的表达或表现。
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儿童的作品创造作品与儿童各种经验的结合，这些经验不包括（）。
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讲述活动是发展幼儿的独白语言，而（）则注重幼儿的交往语言或对白语言，侧重于师生间、同伴间的信息交流与补充。
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谈话技能、态度和规则是很快便能培养起来的
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用简单明了的语言，把事物的形状、特征、用途等解说清楚的讲述形式就是说明性讲述。
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听说游戏包含的语言教育目标不具有含蓄性的特点。
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教师带领幼儿开展游戏，是一种以教师为主导指导幼儿游戏的过程。
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在幼儿自己阅读的过程中，教师可以放手不闻不问。
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评价是与教育过程并行的同等重要的过程，（）不是评价要遵循的原则。
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（）是指制定的评价标准要有依据。
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（）主要分析幼儿对语言结构的创造性应用，以及在操作、想象等方面的创造性表现。
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语言教育活动中教师行为评价项目不包括（）。
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（）是指教师对自己组织的语言教育活动进行评价与反思。
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在评价过程中，可以脱离目标根据实际情况另定标准。
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学前儿童语言发展的评价主要包括：学前儿童语言发展水平的评价和对学前儿童语言学习行为的评价。