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有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是复述策略。
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有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是复述策略。
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
历史
北京
中学生
时间：2023-11-10 15:42:45
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学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于创造想象。
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大多数情况下，将无关的材料建立起联系有助于提高记忆效果。这种联系越离奇，越夸张，记忆越牢固。因为离奇的故事或心理图像可以使信息具有独特性，更容易被提取。
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美人鱼的形象，是再造想象的产物。
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“月晕而风，础润而雨”说明了思维的间接性特点。
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教师鼓励学生从多个角度思考问题，这是为了培养学生的聚合思维。
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功能固着是指在问题解决过程中，只看到事物的某种典型功能，而看不到该事物其他方面作用的现象。
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表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识。
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所谓创造性思维是指人们应用新颖的方式解决问题，并产生新的、有社会价值的产品的心理过程。
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巴甫洛夫认为个体语言的获得主要是由个体的先天因素决定的。
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认知神经科学研究发现，大脑某些部位的损伤或病变会导致语言能力的丧失，这支持了语言获得的先天因素说。
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“急中生智”，这属于（）。
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下列关于短时记忆的描述中，正确的是（）。
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下列关于长时记忆的描述中，正确的是（）。
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（）是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。