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奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括（）。
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奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括（）。
A.内部学习动机
B.外部学习动机
C.认知内驱力
D.自我提高内驱力
E.附属内驱力
正确答案：ABC
Tag：
贝尔
情境
附属
时间：2023-02-15 14:15:49
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学习动机的作用有（）。
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按照动机产生的动力来源可以把动机分为（）和（）。
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对于小学生的数学计算错误，老师既想惩罚他抄写10遍，又担心这样的做法没有好的效果。这属于（）
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耶克斯和多德森在研究动机强度和学习效率之间的关系时发现（）。
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高尚的学习动机的核心是（）。
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一觉睡醒觉得肚子饿，于是去厨房找吃的。这体现了动机的（）功能。
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一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）。
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“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的学习动机类型是（）。
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耶克斯-多德森定律表明，在学习比较复杂或是困难的内容时，学习效率会随着学习动机的增强而（）。
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数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）。
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力求在本学期取得好成绩，争取拿到奖学金，属于（）。
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周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）。
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把个人学习与社会事业相联系，为未来参加祖国建设贡献而学习的动机属于（）。
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能够激起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。
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根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）。
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自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。
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最重要和最良性的学习动力是（）。
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有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。
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下列情境中代表内部动机的情境是（）。
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个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（）。
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认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在（）附属内驱力最为突出。
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以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（）