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个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续性过程。（）
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个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续性过程。（）
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
教育心理学
过程
量变
时间：2022-07-18 20:56:51
上一篇：
强调心理发展连续性的学者更倾向于将发展看作是一个质变的过程。（）
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教学中可以将任何知识教给任何年龄的学生。（）
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个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展不可逆、不可逾越。（）
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学生心理发展的基本特征是不平衡性与差异性。（）
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学生心理发展具有的四个特征是连续性与阶段性、定向性与顺序性、（）和差异性。
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心理发展的不平衡性体现在（）
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个体心理发展的不平衡性体现在（）
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学生心理发展的基本特征有（）
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学生心理发展的基本特征是（）
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学生心理发展的基本特征包括（）
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下列属于个体心理发展特征的是（）
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“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是不变的，存在个体差异，每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了儿童心理发展的哪些特征（）
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个体发展的特殊性表现在哪些方面（）
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新生儿的心理一周一个样，满月以后是一月一个样，周岁以后发展速度相对变慢。这表明了儿童心理发展进程的一个基本特点是（）
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儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这反映了儿童身心发展的（）
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为简化模具结构，圆形螺纹的塑料瓶盖可以进行强制脱模。
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为简化模具结构，三角螺纹的塑料瓶盖可以进行强制脱模。
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模具中有镶块或嵌件时，必须考虑二者的可靠定位问题。
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注塑模型腔和型芯的脱模斜度在任何情况下都必须控制在1？~3？范围之内。
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不考虑塑件留模外置的情况下，一般塑件内表面的脱模斜度应小于外表面的脱模斜度。