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（）是指教学活动中所期待得到的学生的学习结果。
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（）是指教学活动中所期待得到的学生的学习结果。
A.教学准备
B.教学设计
C.教学目标
D.课程目标
正确答案：C
Tag：
教育心理学
课程目标
期待
时间：2022-06-19 21:37:06
上一篇：
人的态度和行为总是保持一致的。
下一篇：
（）是整个教学设计中最重要的部分。
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当儿童根据行为的有形后果来判断行为的好坏及严重程度时，说明他处于惩罚和服从取向阶段。
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在观察学习中，他人的行为表现与行为表现的结果，是影响学习者形成什么样的态度的最重要的因素。
3.
学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有着密切关系。
4.
皮亚杰认为儿童道德判断的自我中心阶段是自律道德阶段的开始。
5.
态度决定个体行为的选择。
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态度是通过学习而形成的，是可以改变的。
7.
“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。
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认同实质上就是对榜样的模仿。
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在影响学生品德学习的外部条件中最易受教师操纵的是学校的校风。
10.
根据科尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是“好孩子”取向阶段。
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皮亚杰认为儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。
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表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。
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“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。
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在一个好的集体里，差生的不良言行很少有市场；在一个不好的集体里，好学生也会附和不良言行。这一现象的适当解释是（）。
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人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（）。
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下面能反映个人的品德的行为是（）。
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让寝室里的同学共同讨论制订出寝室守则，这种方法是（）。
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学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。
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“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。
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品德是（）和教育学的研究对象。