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“活教育”理论的倡导者是（）。
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“活教育”理论的倡导者是（）。
A.戴自俺
B.张雪门
C.张宗麟
D.陈鹤琴
正确答案：D
Tag：
幼儿园课程
倡导者
理论
时间：2022-05-18 20:39:47
上一篇：
我国的幼儿教育家（）先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。
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行为课程理论是（）提出的。
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以下哪项不是脑研究的新发现对学前教育提供的启示（）。
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从社会发展角度开看，以下哪项不是未来对幼儿园课程的挑战（）。
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在海伊斯科普课程中，教师的作用主要是（）。
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方案教学最早是提出的是（）。
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海伊斯科普课程的设计者们声称，该课程的理论基础是（）。
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如果需用一个词来概括班克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，这个词是（）。
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海伊斯科普的早期教育课程中，儿童每天的活动进程是（）。
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（）早期教育课程更注重帮助儿童掌握“关键经验”。
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生成性目标追求地是（），这一取向可以追溯到杜威的命题教育即生长，强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。
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“幼儿在尝试将不同颜色的染料混合在一起后，能准确地讲述将其中某两种颜色的染料混合后产生的变化”，关于这个行为目标表述四个要素不正确的是（）。
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意大利瑞吉欧教育体系所推崇的教育思想、课程理念和儿童观中可以罕见（）目标取向的影响。
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在幼儿园课程中，以下哪项不是常见的目标取向（）。
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“让儿童提出种种想法和问题”－－这是幼儿园课程的（）。
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“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式”-这属于下列哪种目标（）。
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幼儿园的环境布置只是为了让幼儿园更加漂亮，让孩子喜欢幼儿园的环境。（）
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幼儿园课程的实施是单一性的。（）
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幼儿园课程的实施只能是在教学活动时间。（）
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在低结构的活动形式中渗透领域教育的途径有（）。
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前书写是指“具有书面表达的愿望和初步的技能”。另一个方面来说前书写前书写是指儿童在未接受正式的书写教育之前，根据环境中习得的书面语言知识。以下哪种不是其书写的形式？（）
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儿童的学习创意书写表达三阶段是（）