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人的创新创造能力是有差异的，这种差异的主要内涵指的是（）。
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人的创新创造能力是有差异的，这种差异的主要内涵指的是（）。
A.领域
B.起点
C.层次
D.品味
正确答案：C
Tag：
差异
内涵
层次
时间：2022-03-10 22:05:27
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我们通常所讲的“创新创造能力人皆有之”中的创新创造能力，是指（）的创新创造能力。
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是否具有创新创造能力，对一群大山深处的农民来说（）。
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某大学附中初三学生王勇在一次初中数学奥林匹克竞赛中荣获金牌，他在多道竞赛题的解决中显示了很强的创新创造能力，这就是（）的创新创造能力。
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我国最初引进的计算机都是使用英文系统的，为了能使计算机在我国得到广泛的使用，我国的专业技术人员研制、开发并成功地在计算机上安装了中文系统。在这一过程中，我国的专业技术人员所显示的创新创造能力就是（）。
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在引进肯德基、麦当劳等洋快餐后，就要推出适合中国消费者口味的快餐食品，这时展示的就是（）。
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（）的关键在于要解决的组合、集聚过程中所面临的许多新的问题和新的挑战。
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将军舰、机场、战机集成到一起，就研制成功了航空母舰，在这一研制过程中所显示的就是（）。
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日本的工业技术的发展和创新，走的主要是在人家的产品、技术上加以改进和创新的道路，所以，日本的许多企业所展现的创新创造能力不是（）。
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我国著名的农业科学家袁隆平在世界上首创杂交水稻的栽培技术，这种技术创新展现的就是（）。
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在日常工作中，通过自己的创新创造性劳动，撰写了一篇很具新意的工作总结，这也是一种（）的创新创造能力。
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在汽车工业领域，一种新型的太阳能动力的汽车的诞生，就是一种（）。
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1946年，美国成果研制出世界上第一台电子计算机，这就是一种（）。
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“眉头一皱，计上心来”就是对（）的形象性的描述。
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人的思维活动的领悟，主要指的是（）。
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人在思考问题的过程中，常常会在沉思默想，或者是冥思苦想的时候，突然闪现豁然开朗、茅塞顿开的状态，这样一种思维状态通常表述为（）。
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人的能力的发展都要经过一个（）的阶段，这一阶段是不可缺少，不可逾越的。
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人的能力是指人完成某一项综合活动的本领。经过实践，可以发现一个人培养、提高能力的规律性是一条（）的规律。
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“只能意会，不可言传”描述的是（）的特征。
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人的能力的培养目标，主要是通过（）来实现的。
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教师所从事的教育教学活动是一项综合性的活动，所以完成教育教学活动对教师来说，就是一种（）要求。
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一个人能够在自己思考的基础上，独立地解出许多题目，我们通常就会称他的（）比较强。
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遵循技能型人才发展规律，在工龄达到10年左右的时候，会进入提高、发展的冻结状态，这时他们表现出来的一个显著特点就是失去（）。