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（）情绪与行为障碍儿童其情绪不稳定，多愁善感，害羞和乱发脾气。
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（）情绪与行为障碍儿童其情绪不稳定，多愁善感，害羞和乱发脾气。
A.轻度
B.中度
C.重度
D.极重度
正确答案：轻度
Tag：
走进特殊教育
情绪
乱发
时间：2022-01-15 14:58:30
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台湾地区将（）定义为，长期情绪或行为反应异常，严重影响生活适应者；其障碍并非由智能、感官或健康等因素造成的。
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（）是指儿童智力正常或接近正常，但表现出与年龄不相称的注意力分散、注意广度小、不分场合的过度活动，情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难的一组症候群。
相关答案
1.
学习障碍都是由于生理因素造成的。（）
2.
直接教学法法是一种基于行为主义的教学方法，其教学计划建立在对儿童个体的分析上。（）
3.
在为孩子选择强化物时，父母必须了解孩子的喜好，用喜好的事物作为强化物。（）
4.
学业成就评估，又叫教育测验或学科测验。是测量学生在阅读、拼写、书面表达、数学、常识、社会、历史、地理、物理，化学等课程或经过某些专门训练后获得的知识和技能。（）
5.
学习障碍学生经常表现出适应行为的缺陷，不会影响其学习的进步和社会关系的建立。（）
6.
失听症的学习障碍者就是由于听觉传导系统紊乱或听觉中枢缺陷造成的一种听觉性认知缺陷。（）
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社会学习障碍，是指儿童在学习学科知识或技能，如阅读、书写、计算等方面的能力明显抑制或障碍。（）
8.
学习障碍主要是指由于某种大脑功能的落后而产生的学习困难现象。（）
9.
学习障碍者的行为特点方面表现在（）。
10.
情绪一行为性学习障碍是指儿童因行为或情绪问题造成的学业不良。这些儿童的情绪一行为问题主要体现在（）。
热门答案
1.
学习障碍者的情感特点方面表现在（）。
2.
学者柯克和葛拉格等人，从因果关系上将学习障碍儿童分为三大类，分别是（）。
3.
学习障碍定义为某一个或某些基本的（）的障碍，这些障碍妨碍了学习者语言的表达、书写和应用，影响了他们的听、说、读、写、推理或数学计算。
4.
学习者的学习动机、兴趣、个性、情绪以及不良的学习习惯等（）,也是造成学习障碍的原因。
5.
学业性学习障碍，主要是从课程（）角度来看待学习障碍，是指儿童在各学科存在的学习或学习技能，比如听、说、阅读、书写、拼写、算术上的困难。
6.
（）是指学习者对自己思维过程和思维技巧的掌握和意识。
7.
对学习障碍儿童评估最终的结果是为学习障碍学生提出教育建议，为制订（）提供依据。
8.
情绪识别最简单的做法就是直接教孩子看（）。
9.
花最大的精力干预核心症状，才是自闭症干预的正确选择（）
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自闭症儿童比较善于归纳、总结（）