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4—5岁的儿童在行动之前不能说出想做什么，并且行动也不能够按照目的和计划进行。
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4—5岁的儿童在行动之前不能说出想做什么，并且行动也不能够按照目的和计划进行。
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Tag：
学前心理学
目的
儿童
时间：2022-01-09 14:39:11
上一篇：
4—5岁的儿童的想象过程常常随着感知形象、外来因素和自己的情绪而变化。
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4—5岁的儿童的想象的目的和计划非常简单。
相关答案
1.
5—6岁幼儿想象活动没有目的，没有前后一贯的主题。
2.
某大班幼儿在建构游戏之前，计划用积木搭建一所房子。然后他就按主题展开想象，直到完成为止。这表明其想象的一个特点是（）。
3.
一个3岁半幼儿在积木游戏中，拿着积木一块块堆放上去，然后推倒，重新堆放，并不在乎会搭建出一个什么造型。这表明其想象的一个特点是（）。
4.
一个4岁幼儿在纸上先画火车，再画鸡蛋，又画了大马车，然后画太阳、窗户、人等。画的人的形象也只有头、手、脚。这表明其想象的一个特点是（）。
5.
2—3岁的儿童没有玩具就很难开展想象，成形的玩具如小汽车、小狗、小人等容易引发他们的游戏进程。这表明其想象的一个特点是（）。
6.
一个刚满3岁的小女孩在玩积木游戏时，不管怎么改变形状，她都将她自己搭建的物品命名为同一个名字。这表明其想象的一个特点是（）。
7.
一个2岁9个月的女孩在插积塑片的活动中插出了一个形体，成人问她：“这像什么？”她思考很久，也说不出来。这表明其想像的一个特点是（）。
8.
幼儿想象的夸张与事实不符，往往受表现能力的限制。
9.
幼儿想象的夸张性，说明他们的想象已经达到创造性思维的水平。
10.
儿童在想象的过程中喜欢缩小事物某个部分或某种特征。
热门答案
1.
幼儿的想象，一方面常常脱离现实，另一方面，又常与现实相混淆。
2.
随着年龄的增长，儿童创造性想象的情节逐渐丰富，而数量和种类却不会改变。
3.
幼儿期仍以再造想象为主，创造性想象在这个时期没有丝毫发展。
4.
幼儿创造性想象的形象和原型只是略有不同，或者在常见模式的基础上有一点改造。
5.
幼儿最初的创造性想象是无意的自由联想，没有矫揉造作，只是随机而生。
6.
在幼儿早期，儿童在活动中就出现了有目的、有主题的想象并且想象的主题逐渐稳定。
7.
某幼儿在摆弄衣架时，偶然间把衣架放在了肩膀上，于是把自己想象成小鸟，衣架就成了翅膀，并高兴地叫道：“妈妈，看，我可以飞了。”这表明幼儿再造想象的一个特点是（）。
8.
在进行绘画活动的某幼儿，当他看到别的小朋友正在画一朵花时，马上停止自己正在画的东西，也开始画一朵花，并且画的花和教室墙面上贴的基本一样。这表明幼儿再造想象的一个特点是（）。
9.
较小的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不会进行想象，只是静静坐着，当老师走过来，说：“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”，这时，幼儿的想象才活跃起来。这表明幼儿再造想象的一个特点是（）。
10.
小班幼儿绘画时常常是画了“气球”，又画“小鱼”，再画“小船”，最后还画了一把“牙刷”。总之，他们往往想到什么就画什么……这表明幼儿想象的一个特点是（）。