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研究性学习的倡导者是教育家（）。
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研究性学习的倡导者是教育家（）。
A.夸美纽斯
B.杜威
C.赫尔巴特
D.布鲁纳(正确答案)
Tag：
教育学与心理学
赫尔
倡导者
时间：2021-07-04 20:10:12
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教师在教学中，运用“自学—讨论交流—启发指导—练习总结”这一程序是采用了（）。
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通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于（）。
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教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，从而获得知识的一种教学方法，称为（）。
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教学方法是指为完成教学任务（）。
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（）主张教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练。
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教学的教育性原则的提出者是（）。
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有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为（）。
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班级授课制在我国开始实行是在（）。
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在教师的指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，称为（）。
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在教学中，教师向学生叙述事实材料、或描述所讲对象的教学方法，称为（）。
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在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的一种方法，称为（）。
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“双基”教学是指基础知识和（）。
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“温故而知新”是指在教学中要贯彻（）原则。
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教学过程中的认知基础是（）。
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教学是（）。
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一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式（）。
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前苏联教育家沙塔洛夫倡导的教学方法是（）。
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我国古代《论语》中提出，“不愤不启，不悱不发”，这体现了教学的（）。
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体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（）。
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对于掌握知识和发展认识能力的问题，形式教育者论主张教学的主要任务在于（）。
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课程的类型从学生对课程选择的自由度划分，可以划分为（）。
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我国基础教育课程设置，高中阶段是以（）为主。