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在思维训练课中,老师让大家列举钮扣的用途,小丽只想到扣衣服,却想不到其他用途。这种现象体现了（）
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在思维训练课中,老师让大家列举钮扣的用途,小丽只想到扣衣服,却想不到其他用途。这种现象体现了（）
A.功能迁移
B.功能固着
C.功能转换
D.功能变通
正确答案：B
Tag：
公共心理学
功能
用途
时间：2021-04-09 16:08:24
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成人与幼儿对一幅画的知觉有明显的差异,幼儿只看到画里的事物,而成人看到的是画的意义。这反映的知觉特性是（）
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短时记忆的容量是（）个组块。
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上课时同学们正在专心听讲,小明听了一会儿后,却不由自主想起了昨晚看的动画片中的情节,这种现象属于（）。
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小红在记忆英文单词时,如果不对其加以复述,这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是（）。
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当人们听到一种自己觉得可怕的声音时,往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙瘩。这种现象称为（）。
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正相关是两个变量之间的相关关系,其中一个变量增加,另一个变量减少。
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单一被试实验设计是通过对一个个体进行系统干预以观察干预的效果,一般先进行干预,然后撤销,从而检验干预的效果。
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相关研究的相关性意味着因果关系。
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教育心理学是一门应用性科学
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人的心理人脑对客观现实的反应。
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心理学的研究内容就是心理。
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实验研究需要确保实验前实验组和对照组的基本一致,为此我们可以采用（）。
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（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
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在教育心理学的发展时期,（）重视情感在教育和教学过程中的作用。
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在教育史上,第一个明确提出将心理学作为教育理论基础的是（）。
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机能主义认为心理学的研究对象是（）。
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心理学的创始人是（）.
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灾害现场救护的原则是抢救伤者生命。
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灾害预检分诊时对于轻度损伤的贴黄色标识。
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START急救处置适用于现场较小，短时间内有大量伤病员的救护状况。
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灾害现场抢救伤员时，伤者的体位放置正确的是:
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地震后，伤者面对惨剧，反应麻木，面部没有表情，没有思考，常处于呆坐的状态。虽然地震过去一个多月，伤者仍然感到全身无力，食欲缺乏，睡眠不好，胸闷气短，甚至有不想活的想法。该伤者出现的心理问题是：