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图式
图式
1.
开始关注并注意按照物体固有颜色选择相应的颜色涂染,如用红色表现太阳,用绿色表现树的叶子,用棕色表示树干,是哪个时期的典型特征?()
2.
幼儿绘画发展的图式期大致出现的年龄段是()。
3.
幼儿水墨的阶段性用笔要求:
4.
幼儿用笔特点:
5.
()指出,“文学作品只是一个具有各种未定点以及尚需对无数未定点予以确定的图式化结构。”
6.
我们随着经验不断发展起来的认知框架叫做()。
7.
皮亚杰认为,人的认知结构是一种内在的心理结构,涉及()四个概念。
8.
学前儿童绘画发展的阶段依次是:
9.
蒙台梭利认为儿童具有一种吸收知识的自然能力,即所谓的()。
10.
精神分析理论认为人表现出抑郁情绪的原因是()。
11.
当儿童能用现有图式去同化新信息时,他是处于一种()的认知状态。
12.
常见的定量观察记录方式不包括()
13.
以下哪种知识的表征方式特别适合对空间信息和视觉信息进行某种经济的表征?
14.
关于特定对象或事件的、从之前的经验中提取出来的既有知识被称为
15.
()是儿童通过改变已有图式(或形成新的图式)来适应新刺激的认知过程。
16.
()是指儿童把新的刺激纳入已有图式中的认知过程。
17.
()是个体在以往经验基础上形成的对自己的概括性的认识,个体会在此基础上加工有关自己的信息。
18.
皮亚杰提出的认知发展理论,一个人的社会化的过程受图式这一认知结构的影响,儿童图式的发展会经历
19.
同化是个体对知识输入的过程的过滤和改变的过程。也就是在个体在感受刺激时,把他们纳入到头脑中原油的图式之内,使其成为自身的一部分,就像消化系统吸收营养一样。
20.
美术教学必须建立在学生的视觉感知能力之上,通过直观的形象传达信息并印证事实与原理。美术教学应该引导学生对视觉元素和形式法则的体悟和认识,并融入视觉感知中,成为视觉感知的图式。因此,在中小学课堂上,美术教师应当()
21.
个体面对新的刺激时,利用已有的知识结构把刺激整合到自己认知结构中,属于()。
22.
沃尔夫认为欧洲人都是具有相同的世界图式。()
23.
认知发展学说认为认知发展过程4个最核心的概念是:()
24.
当个体面临一个刺激情境或困难情境时,企图把它们纳入头脑原有的图式内使其成为自身的一部分,这种认知过程称为
25.
当原有图式不能同化新的刺激时,就需要对原有图式进行修改或重建,以适应新环境,这是
26.
下列心理学家及其主要观点的匹配正确的是
27.
人最初的图式来源于(),表现为一些简单的反射,如抓握、吮吸等。为了应付周围的世界,个体逐渐丰富和完善其认知结构,并形成一系列图式。
28.
儿童在第一次见到浣熊时会把它叫做“小猫”。根据皮亚杰的认知发展理论,儿童这种试图将新经验(浣熊)与已有的动物图式(小猫)匹配起来的行为属于()。
29.
()过去经验中关于个人、群体、角色或事件等的一套有组织的认知系统或架构,包括语言材料、视觉材料或其它材料。
30.
()把图式看作认知结构的起点和核心。
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