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上大学不迷茫
上大学不迷茫
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决定大学生学业成就最直接的因素是()
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教育部指出,要对大学生要合理“增负”,真正把“水课”变成有()的“金课”。
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在大学阶段,关于大学生的发展正确的说法是()
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利用导师桌工具自我引导,是要()
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Y大学某大一同学,姓高名效,他的时间管理很到位。上午上课之前有半小时时间,他会优先下面哪一件事()
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小明又一次没按计划完成今天的学习任务,他的最佳对策是()
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一名自主学习者()
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计算机专业的小明同学毕业时成功考取民政局公务员,面试官评价他富有爱心,适合公共服务的工作。下面正确的看法是()
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小丽说她对所学专业不感兴趣,她可以()
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时代变化快,在颠覆性创新面前,一种职业可能会突然消失,为此()
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关于考证,正确的说法有()
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针对考研/升本,正确的说法是()
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听说今天本专业毕业的学长就业情况不好,小刚很郁闷,他觉得需要认真地想一想自己专业的事了。他应该()。
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小丽考上了大学,叔叔对她说:“继续努力,上了研究生将来才能有好工作。”对此,正确的看法是()。
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下面的哪些说法中体现的是成长性思维()。
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小明的英语学习面临困难,当他采用下面的哪一种说法时,能够为他赋予最强的能量()。
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在快速变化的时代,()。
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在学习中,除要具有明确的特定目标、专注、注重反馈之外,还要能不断走出()。
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下列说法中错误的是()
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在学习中,“关联”很值得重视,表现为()
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小满对未来没有想法,也没有主动去探索,他处于一种让自己很被动的“同一性混淆”当中,下面的哪项建议更对他有益()
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如何充分利用本课帮助自己解决上大学中的迷茫问题()
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在终身学习的时代,学习关于教育和学习的规律,()。
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课程中倡导大学生“会学习,懂教育”,老师的用意是()。
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“万般皆下品,惟有读书高”,在新时代,围绕这样的说法,正确的认识是()。
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当遇到某一个难于处理的事时,用语言引导思维,立足成长,我们应该告诉自己()。
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对于迷茫,我们的选择是()。
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