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从本质上看，实践性课程的深层价值追求是（）
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从本质上看，实践性课程的深层价值追求是（）
A.技术兴趣
B.解放兴趣
C.实践兴趣
D.价值兴趣
正确答案：C
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兴趣
价值
本质
时间：2024-11-08 15:26:07
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集中体现社会建构主义教学观的是（）
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提出“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学”’的教育家是（）
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被当今建构主义者视为心理建构的目标和基础的是（）
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“国家课程开发”和“校本课程开发”的关系问题本质是国家与学校课程变革中的（）
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建立在先在因素、交流因素和结果因素三个概念基础之上的评价模式是（）
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在本质上支配过程取向评价的是（）
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教师对学生写的操行评语属于（）
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在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的一种评价，被称为（）
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有人认为“教学设计是课程专家与教师之间协同进行的规划的教学活动，课程专家与教师之间的关系也比喻为球队中教练与队员的关系。”这种教学设计是（）
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教师与学生的教学交往的主渠道是（）
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下列阶段不属于兰德变革动因模式发展过程的是（）
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在古德莱德谈到的课程层次中，列入学校课程表中的课程属于（）
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课程开发以学科知识及其发展为基点、强调学科知识的优先性，此种课程观是（）
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