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确定学前特殊儿童一体化教育教学内容的依据是（）
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确定学前特殊儿童一体化教育教学内容的依据是（）
A.家长的意愿与期望
B.正常发展儿童的一般成长规律
C.幼儿园的课程设置
D.教育目标及儿童发展水平
正确答案：D
Tag：
儿童
教学内容
意愿
时间：2024-11-08 12:19:06
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一张图片正着放的时候智力落后儿童能认出上面的图面，图片倒过来就认不出来了，这反应了智力落后儿童（）
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学前儿童中在早期语言获得过程中出现发展性异常现象的特殊需要儿童属于（）
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语言障碍对学前儿童发展的影响不包括（）
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智力落后儿童的测查和鉴定指标不包括（）
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学前视觉障碍儿童的主要鉴别方式是（）
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教视觉障碍幼儿某事物时，结合该事物的实物或模型，使儿童得到直接的印象。帮助他们从不同侧面了解该事物所具备的各种特征，这种教学法是（）
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教师教一名智力落后幼儿脱外套，先将脱外套任务分解成相连的小步骤，然后从幼儿能做的那一步开始逐步教给他，每完成一步给强化，直到幼儿完全学会。教师采用的是（）
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既可使特殊需要幼儿处于普通班级中，最大限度地为其提供与正常儿童交往的机会，同时又可根据每名特殊需要儿童的需要制定个别化教育计划，灵活多样地为其提供个别帮助，具有这种优点的一体化教育安置形态是（）
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多动症儿童经常行动先于思雄，行动不记后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控。这显示他们存在（）
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帮助家长正确认识孩子的特殊需要，并积极参与教育过程以帮助自己有特殊需要的孩子，这体现的是学前特殊儿童教育的（）
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儿童患有腭裂（俗称“兔唇”），导致发音不清，发声和共鸣异常。造成该儿童语言障碍的因素属于（）
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社会适应行为障碍是鉴定智力落后儿童的（）
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以下关于学前特殊儿童教育的说法，正确的是（）