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学前儿童社会性发展既受心理因素的制约，又受社会因素的制约。
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学前儿童社会性发展既受心理因素的制约，又受社会因素的制约。
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
社会性
因素
儿童
时间：2024-10-25 15:02:44
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社会认知指儿童对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认知。
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确定社会教育内容的原则是（）
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自我认知包括自我概念、自我形象、自我价值感、进取心、自我成就感等。
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观察法指对儿童团体生活的正常活动进行的系统观察，以获得数据做出结论的研究方法。
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儿童的社会化，尤其是幼儿的依恋主要由自身的个性特点所决定。
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社会自我即精神自我，指个体对自己的智力、情感与人格特征以及所持有的价值取向和宗教信仰等的认识与评价。
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社会交往对自我概念的发展同时具有积极的和消极的影响。
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角色扮演法就是通过扮演角色的方式来达到体验及学习的目的。
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养成教育应该在幼儿园有目的、有计划、有组织的社会教育活动中进行。
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学前儿童社会教育的途径有幼儿园的正规社会性教育活动和日常生活中的养成教育。
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时间取样观察法指评价者在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对学前儿童的外显行为进行直接观察、记录、从而获得学前儿童社会性发展信息的方法。
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多动症、言语障碍、学习困难等属于心理性问题行为。
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撒谎、说脏话、偷窃、攻击性行为等问题行为属于品德性问题行为。
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游戏对幼儿社会性发展的积极作用是在游戏中自然发生的。
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在幼儿社会性教育活动的评价中，静态评价便于进行纵向比较。
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幼儿同伴交往中，4-6岁阶段同性交往多于异性交往。
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对于公物的破坏行为不属于幼儿的攻击性行为。
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学前儿童社会性的发展可以离开社会现实自由发展。
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教师通过与儿童的交谈引起儿童的思考，在相互交流中不知不觉地让儿童进行内省与评价的教育方法为澄清应答法。
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出生后，0-6个月真正具有社会性的简单的相互作用才开始出现。
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《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是我国近代学前教育的一个法规，它的颁布和实施标志着我国的学前教育已经开始进入一个新的发展阶段。
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园课程相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。