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幼儿阶段的社会化既有连续性又有阶段性。
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幼儿阶段的社会化既有连续性又有阶段性。
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
连续性
阶段性
幼儿
时间：2024-10-25 15:02:12
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社会交往是幼儿社会化的基础。
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社会化的过程是幼儿学习的过程，是幼儿社会知识不断积累的过程，并在此过程中获得体验和技能。
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个性倾向性系统是个性结构中最活跃的因素。
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自我调控系统是个性发展和成熟的标志。
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幼儿同伴交往，不存在性别差异。
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观点采择的个体发生模型是由赛尔曼提出来的。
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自尊是一种内在情感，不会影响外在行为。
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城市儿童是通过更强烈的获得他人的尊重来保持自尊，农村儿童则更看重自己的体能。
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2岁幼儿已经具有心理理论的能力。
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幼儿长到6、7岁时，动作是他们交往的主要方式和手段，语言交往仍占重要地位。
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英国心理学家约翰.鲍尔贝在20世纪50年代向世界卫生组织提交报告，指出了机构养育的危害，尤其是剥夺母爱的危害。
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劳斯特等人的研究发现，与受拒绝幼儿相比，受欢迎幼儿能够更好的理解他人的心理状态。
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习俗规则是对是与非、对与错的判断。
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儿童在3-6岁时认识到人们与自己有不同的观点。
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婴儿的依恋方式取决于父母的教养方式，和婴儿的气质无关。
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研究发现，被同伴拒斥的社会经验是攻击性儿童对他人行为意图作出敌意性认知归因的一个重要原因。
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家庭经济状况越好的孩子自我控制能力越差。
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家庭人口越多，幼儿的交往能力越强，社会化进程越快。
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幼儿在集体中的地位不取决于他们的经济地位，而是取决于他们的社会交往能力与自信。
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游戏过程中幼儿有更充分的自由，但是教学中采用的游戏往往被注入了某种目的，被老师控制。
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在确定社会性教育内容时，越是幼儿熟悉的内容，教育效果越好。
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幼儿的日常生活平常琐碎，对幼儿的社会性发展没什么作用。