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"学前儿童科学教育的其他途径”是指幼儿园中除了集体教学外的幼儿园一日生活中的偶发性科学活动。
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"学前儿童科学教育的其他途径”是指幼儿园中除了集体教学外的幼儿园一日生活中的偶发性科学活动。
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
幼儿园
途径
幼儿
时间：2024-10-23 21:14:41
上一篇：
材料摆放位置的恰当与否，会直接影响集体活动的秩序。
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教学目标设计不是对教学活动预期所要达到的结果的规划，它是教学设计的重要环节。
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教学内容设计的质量高低不影响教学活动的成败。
2.
学前儿童的思维发展处于前运算阶段（2—7岁），思维的（）很明显。根据儿童这一思维特点，教师应当为他们提供丰富的科学教育资源，并提供充足的机会让儿童与材料，环境等资源直接接触，从而发现问题，产生现有经验与原有经验之间的冲突。
3.
学前儿童科学教育资源不仅包括非生命各类实物，还包括具有能动性的有生命的人力资源以及蕴含大量（）的信息资源。
4.
教师进行教学设计实质上就是将实际教学活动的每个环节，每个步骤在教师头脑中预演的过程，而合理的教学设计是集体教学活动成功完成的首要保证。
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在选择集体教学活动课题时应考虑（）。
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区角活动的特点（）。
7.
在幼儿园科学教育实践中，常用科学发现室或类似形式将所有教育资源整合在一起。请简述一下建立科学发现室应注意什么？（）
8.
在创设自然角时，需要注意（）。
9.
在选择科学教育内容时，要考虑到（）。
10.
比较观察要求对事物进行比较分析，需要交复杂的认知活动，因此一般不建议在（）进行。
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在幼儿园科学教育中，比如我们要让学生认识植物的内容，不仅要认识树木，也要认识花草，还可以认识苔藓等低等植物，不仅要认识生长在陆地上的植物，也要认识生长在水里的植物。请问这体现了学前儿童科学教育内容的何种要求？（）
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下列哪个选项是让幼儿关心关注的自然科学现象。（）
3.
观察方法是指教师有目的，有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物和现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
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教师在创建区域角时面对不同年龄阶段的幼儿应该做到（）。
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幼儿的年龄特点决定了他们必须以具体的事物和材料为中介和桥梁，借助动作的帮助去认识自己所处的物质世界。
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幼儿真正的主动探究和学习是从意识到有"问题”开始的。
7.
在进行实验，观察等活动中，只需要教师来记录相关活动信息，幼儿不用记录。
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区域科学教育活动是指在自然角，科学角（区）或专门的科学活动室中进行的（）活动。
9.
自然角环境创设要体现科学教育目标，自然科学特点。
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学前儿童学科学的基本方法是（）。