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教学过程是实现课程（）的一个重要途经，是学校教育中发展学生知识、技能、情感和态度的最重要的载体。
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教学过程是实现课程（）的一个重要途经，是学校教育中发展学生知识、技能、情感和态度的最重要的载体。
目标
教学
内容
方法
正确答案：目标
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态度
时间：2024-10-21 12:11:52
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课程内容的活动取向特别注重（）。
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线路纵断面是由许多不同坡度的坡段连接成的，为了缓和坡度在变坡点处的急剧变化，使列车能平稳通过，在坡段间设置曲线连接，这种连接不同坡段的曲线称为（）。
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必修课程的本质特点是（）。
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下面哪个不属于课堂教学的具体形式（）。
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（）是教育技术学最核心的内容。
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（）是认知目标中最高层次的能力。
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（）是指在班集体课堂教学过程中形成的一种情绪情感状态。
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教学的任务就是要帮助儿童尽早地达到最近发展区，促进儿童的发展。因此，教学要走在发展的前面。这是（）教学理论的基本主张。
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美国课程专家（）从课程实施的纵向层面提出课程可分为五个层次。
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学校的首要任务就是传递文化要素，要把人类文化遗产作为课程内容核心。这是（）课程理论的主张。
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新课程结构的主要特点（）。
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下列不属于教学设计的特点的是哪一个（）。
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（）是校本课程开发的主体
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下列功能中体现了评价对课程与教学具有甄别筛选功能的是（）。
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现代教育论三中心（）。
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“每一种知识领域（学科）都存在着一系列的基本结构，不管我们是教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。”这句话所体现的教学理论是（）。
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现代教学设计以《》一书出版为诞生标志。
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（）的课程专家古德莱德从课程实施的纵向层面提出课程可分为五个层次：理想课程、正式课程、感知课程、运作课程、体验课程。
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在西方，“课程”一词，最早出现在英国教育家（）的《什么知识最有价值》一文中。
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发生认识论是（）提出的。
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讲授的基本形式包括（）
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土地革命战争时期“农村包围城市、武装夺取政权”思想的提出，标志着毛泽东思想的（）。