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学前教育活动评价的主体即活动评价的实施者。（）了解本园的课程实施状况，整体把握本园的教育质量。
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学前教育活动评价的主体即活动评价的实施者。（）了解本园的课程实施状况，整体把握本园的教育质量。
A.各级教育行政管理部门人员
B.幼儿园园长
C.教师
D.家长
正确答案：B
Tag：
评价
实施者
园长
时间：2024-10-18 10:21:17
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学前教育活动评价要有正确的指导思想和评价标准，教育活动评价的指标要与《幼儿园工作规程》的精神和原则相一致，防止用不适宜的评价指标干扰教育活动。这体现了（）
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学前教育活动设计在活动命名时，规范的命名要素应该包括（）
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（）教师根据教学目标与计划，通过有目的有计划地选择、收集幼儿作品，展示幼儿在一段时间内发展进步的历程，以有效促进幼儿在知识、技能与态度、情感、价值观等诸方面协调发展的评价方式。
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（）是教师常用的一种方法，其主要是对幼儿在园一日生活中表现出的有价值的行为情景进行观察记录。
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制定目标时，要注意目标的发展性，“会自己系鞋带”这个目标适合（）
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制定幼儿园教育活动目标一般应包含三个方面，即三个维度：（）、知识技能目标、能力培养目标。
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一份完整的教学活动计划应该包括活动名称、活动目标、活动准备、（）和活动评价五个方面的内容。
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幼儿教育活动过程设计的基本结构包括（）
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教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而做了调整，这种做法反映了（）
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活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）。
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从20世纪初至今，我国学前课程经历了（）
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幼稚园行为课程的内容包括（）
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五指活动课程的内容包括（）
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幼儿的学习是以直接经验为基础……合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过（）获取经验的需要。
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学前课程的特点包括（）
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（）在北京主办了香山慈幼院的幼稚师范学校和幼稚园。
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以文化知识为基础，按照一定的价值标准从不同知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系将所选出的知识进行组织的课程是（）
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幼稚园行为课程的基本思想是（）
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《纲要》中指出“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”，这体现了学前课程的（）特点。
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就课程对儿童的影响而言。学前课程不仅体现在有目的、有计划的教育活动中，更重要的体现在环境、生活、游戏及教师不经意的一言一行中。这体现了学前课程（）特点。
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幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的。
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学前儿童美感的特点是（）