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对一元线性回归方程回归系数进行显著性检验通常采用的方法是（）
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对一元线性回归方程回归系数进行显著性检验通常采用的方法是（）
A、X2检验
B、F检验
C、t检验
D、Z检验
正确答案：C
Tag：
312心理学学硕
线性
方程
时间：2024-08-08 21:15:48
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某教育心理学家欲对三种教学方法的效果进行比较，用随机分配被试的方法组成了三个教学班，三个班的前测成绩相同。然后分别用三种教学方法施教相同的时间，之后对三个教学班进行了标准化测试。现要考察三个教学班的平均成绩的差异是否具有统计学意义，应使用的最恰当的统计方法是（）
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在假设检验中，如果没有充分的理由但误用了单侧检验，可能导致的结果是（）
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在回归分析中，决定系数等于（）
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有研究者欲考查随着年级的增高，学生的数学成绩的差距是否越来越大，因此在小学三年级学生中随机抽取了100名学生进行了数学的标准化考试，考试成绩的标准差为11，到这些学生六年级时，又对他们进行了数学的标准化考试，考试成绩的标准差为14。若要在0.05水平上检验六年级的数学成绩是否比三年级时不整齐，正确的方法是（）
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方差分析的首先进行检验的是（）
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某教育心理学家欲对三种教学方法的效果进行比较，用随机分配被试的方法组成了三个教学班，三个班的前测成绩相同。然后分别用三种教学方法施教相同的时间，之后对三个教学班进行了标准化测试。经过31题所进行的检验之后，结果显示在0.05显著性水平上存在差异，下面还需要进行的检验是（）
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在单因素重复测量的方差分析中，有8名被试参加了实验，实验共有四种处理，那么误差的自由度是（）
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在一个3x3x3的实验设计中，存在的交互作用有（）
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有研究者以韦氏儿童智力测验考察孤儿院中的儿童的智力水平是否比正常儿童低。已知韦氏儿童智力测验常模的平均分是100，标准差是15。从孤儿院中随机抽取81个儿童进行韦氏儿童智力测验，得到的智商的平均分数是97；那么从上述数据可知（）
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应该使用单侧检验的问题进行了双侧检验，会导致（）
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假设检验中的双侧检验是（）
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进行方差区间估计时所依据的抽样分布规律是（）
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从某地区的8岁儿童中随机抽取男生60人，身高平均为125cm，抽取女生65人，身高平均为123cm。据以往资料可知该地区O—12岁男童和女童身高的标准差。现要以本次抽样的结果对该地区8岁儿童身高的性别差异进行检验，应该使用的统计方法是（）
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在一次全市小学二年级的数学统考后，随机抽取男生35名，标准差为6，女生32名，标准差为4，若要在0.05水平上检验该次考试中男生和女生的方差的差异是否具有统计学意义，正确的方法是（）
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在假设检验中，β值是（）
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在一次全市小学二年级的数学统考中，全体考生的标准差为15，而某校60名考生的成绩的标准差为10，若要在0.05水平上检验该校学生成绩的方差与全市学生成绩的方差的差异是否具有统计学意义，正确的方法是（）
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当一个统计量是总体参数的无偏估计量时，其方差越小越好，这种估计量的特性是（）
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用统计量估计参数时，当多个样本的统计量与参数的差值的平均数是0时，说明该统计量具有（）
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某学业成就测验由100道正误题组成，每题1分。如果要从统计上（99%的把握）排除猜测作答的情形，考生正确回答的题曰数量至少应该是（）