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德威克根据能力的增长观和实体观，提出了（）
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德威克根据能力的增长观和实体观，提出了（）
A、自我价值理论
B、自我决定理论
C、自我效能感理论
D、成就目标定向理论
正确答案：D
Tag：
312心理学学硕
理论
自我
时间：2024-08-08 21:10:45
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关于学习动机表述错误的是（）
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下面心理学家提出的理论可以作为学校中奖优制度根据的是（）
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某学生对于某门课程的学习毫无兴趣，但为了第二天的考试能够及格而熬夜学习，此时这个学生的学习动机类型是（）
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宋真宗赵恒曾赋诗：“富家不用买良田，书中自有千钟粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志’六经勤向窗前读。”这首诗中没有涉及的学习动机是（）
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能够设身处地替他人着想的心理品质是（）
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作为教师，应该与学生坦诚相待，愿意与学生分享自己的看法。这种品质是（）
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下面不是基于建构主义学习理论的教学模式的是（）
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一个老人为了使一群孩子不在自己家附近吵闹，先跟孩子们说每天来他家附近玩会给他们奖励，并真的兑现了奖励。过了一段时间，他说自己没有钱给他们了，希望孩子们还能继续来玩。但孩子们再也不来了。这个老人采取的技术是（）
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不管学生学习好与差，教师都应该关注学生好的一面。这种品质是（）
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可以解释“一千个读者有一千个哈姆雷特”现象的理论是（）
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加涅的学习结果分类中的认知策略与其提出的信息加工模式中相似的结构是（）
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在加涅总结的信息加工模式中不包含的结构是（）
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奥苏伯尔将先行组织者作为一种教学策略，它是指（）
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建构主义强调学生的学习应该在具体的实践场景中进行，这强调的是（）
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强调学习过程中人格、态度、价值观都应得以改变的学习理论派别是（）
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马斯洛强调学生的学习应该是（）
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程序教学依据的理论是（）
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布鲁纳的螺旋式课程理念是基于他提出的（）
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李明在阅读书籍的时候力图使之能够指导自己的工作，这在布鲁纳看来属于的学习过程是（）
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布鲁纳认为学习的实质是形成（）
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教师在教学时往往先教最一般、最抽象的概念，然后教较为具体的概念，最后教最为具体的概念，根据奥苏伯尔的理论，教师贯彻的教学原则是（）
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托尔曼通过“位置学习实验”认为学习的实质是形成（）