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我国古代的选士制度先后经历了（）几种形式
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我国古代的选士制度先后经历了（）几种形式
A.察举制
B.推荐制
C.九品中正制
D.科举制
正确答案：ACD
Tag：
科举
我国古代
形式
时间：2024-06-27 08:24:52
上一篇：
教育平等的涵义包括：（）
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古代学校教育按其性质分为：（）
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相对于教会学校而言，西欧中世纪早期世俗教育的主要形式有（）
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经济发展水平制约着教育在（）的结构
3.
教育目的就其表述和内容而言具有（）特征
4.
教育活动主要包括（）三个基本要素
5.
个人本位论在教育目的上的主要流派有（）的教育目的论
6.
社会本位论的基本价值准则主要体现在（）几个方面
7.
教师劳动的作用主要体现在：（）
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我国汉代许慎认为，“教育”一词，可以理解为是上对下、成人对儿童的一种影响，其目的是使受教者成善，手段是模仿。
9.
我国汉代许慎在《说文解字》中注道：“教，上所效，下所施也”，“育，养子使作善也”。
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教育者是教育活动的主体，受教育者是接受教育、被教育者认识和塑造的对象，是教育活动的客体。
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职业技术教育的徒工制属于非学校的社会教育形式。
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广义的教育包括通过大众传播媒介如报纸、期刊、广播、电视等进行的群众性宣传教育。
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在高等教育方面，欧洲出现了中世纪大学，我国私学中的书院也属高等教育形式。
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社会生产、科学技术与教育的关系日益加强和加深，教育逐渐成为社会发展的战略重点。这是资本主义教育发展的重要特点。
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因为机器大工业生产的普遍化要求工人具有初步的文化以便接受一定的技术教育。这是资本主义国家实施义务教育的原因之一。
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义务教育的义务是指国家有为每个人接受教育提供机构、师资等方面可能的义务。
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20世纪初，几个主要的资本主义国家都实现了中等义务教育的普及。
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夸美纽斯提出的班级授课制和一系列教学理论影响至今。
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教育与人口的关系是指教育事业与社会中人的总体的关系，而不是指与社会个体的关系。
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学习是实现劳动力和生产中所必需的各种人员“再生产”的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段。