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幼儿语言教育的目标的结构可分为（）
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幼儿语言教育的目标的结构可分为（）
A.纵向结构
B.静态结构
C.横向结构
D.动态结构
正确答案：ABC
Tag：
结构
纵向
横向
时间：2024-06-25 22:16:04
上一篇：
认识活动以具体形象性为主要特点，是婴儿心理发展的一般特征之一。
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故事表演游戏的类型有（）
相关答案
1.
前儿童欣赏文学作品行为的培养主要在于培养儿童综合的语言能力。
2.
儿童教育主要是为儿童提高一些读先书面信号的经验。
3.
语言能力指的是个人使用语言能力，具体表现为听说读写四项。
4.
语言内容使之语言中约定俗称的符号系统和系列规则。
5.
分角色复述故事应在小班开展。
6.
婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。
7.
学前儿童倾听行为的培养着重点放在对汉语语音语调的理解上。
8.
幼儿园语言教育的目标，是依据社会的要求、幼儿发展的规律、语言学科性质。
9.
幼儿语言的发展不利于其认知和个性发展。
10.
聋儿在呀呀语时期也能像正常儿童一样发出咿呀语。
热门答案
1.
幼儿园语言教育的目标一般可分解为终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个。
2.
大班的儿童能理解并执行复杂的多重指令。
3.
讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且分立在一般交谈的语言基础之上。
4.
零到三岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速的阶段。
5.
教师指导幼儿开展语言游戏的过程中应充当重要的角色可以主宰游戏的进程。
6.
从活动中幼儿运用语言方式来看，谈话的语言属于对话范畴，而讲述则是一种独白。
7.
观察是了解幼儿的（）
8.
内部评价是参与者（）进行的自我评价。
9.
在教育活动的设计和实施中，每一种评价都各有优势，各有（）
10.
奥苏贝尔的渐进分化和综合贯通教育内容由哪两部分组成？