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学前社会教育具有社会性、群体性、计划性。
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学前社会教育具有社会性、群体性、计划性。
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
计划性
社会性
社会教育
时间：2024-06-25 22:09:05
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幼儿教师不仅要做好班级教育工作，还要发挥宣传、引导、辐射作用。换言之，幼儿教师应承担社会工作者的职责。
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各国学前教育的形式都是相同的。
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回顾自己的教育教学经历进行反思体验，这是最主要最便利的反思视角。
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教师的反思就是对自己的教育教学行为进行批判。
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教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片面性是学前教育学的萌芽阶段的特征。
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1806年赫尔巴特学成的《普通教育学》为标志教育科学独立。
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学前家庭教育目标，往往缺乏国家有关法律、法规的直接指导，目标性、计划性不强。
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教师专业化或教师培训应包括职业素养和自身道德品质的提升两大方面。
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学前教育目标既要考虑到现在，又要考虑到未来，但应该更多地指向未来。
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发展性教师评价是一种新兴的评价方式。
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教育目的是对受教育者的质量和规格的总体要求。
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世界上第一个幼儿园的创始人是福禄贝尔。
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普遍性目标具有精确、具体、可操作性强的特性。
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行动研究的目的是为了总结、提炼新理论。
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幼儿园全面发展教育就是要求个体在体、智、德、美诸方面齐头并进、平均的发展。
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陈鹤琴是“五四运动”后新教育的第一代创造者，是我国现代幼儿教育的奠基人。
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根据艾里克森的人格发展理论，从4岁到7岁这一阶段的发展任务是（）。
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（）将儿童的心灵比喻成一块“白板”他认为一切的观念和知识都是来源于后天经验。
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（）以形式逻辑思维为主，辩证逻辑思维开始发展起来。
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在实词当中，幼儿最先掌握的是（）。
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皮亚杰认为，前运算阶段后期的儿童将道德看作是绝对的，不可更改的，是外在于自我而存在的，他称这种道德为（）。
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下列概念中由维果斯基提出的是（）