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施瓦布课程开发的主要方法是（）
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施瓦布课程开发的主要方法是（）
A.个体审议
B.集体审议
C.讨论
D.实践活动
正确答案：D
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课程
时间：2024-06-23 10:20:56
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“非指导教学”理论的创立者是（）
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我国著名教育改革家魏书生经过多年实践总结出来的语文教学方法是：（）
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“将所选出的课程要素根据学科的逻辑体系和学习者身心发展阶段由浅至深、由简至繁地组织起来”，这指的是课程组织的（）
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教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法是（）。
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从性质看，教学评价具有（）
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师生关系是教学过程中的一对基本关系，如何处理这对关系，既影响着人们的教学观和教学思想，又制约着教学活动的具体策略。长期以来，人们习惯于用“教学相长”、“民主平等”、“尊师爱生”来概括师生关系，但对师生之间的双主体性关系究竟如何体现，师生关系的具体内容是什么，师生在教学过程中的交往活动究竟通过哪些方面表现出来等问题却少有深入地探讨。请你从树立科学的师生观，探索有效的教学模式和教学活动策略的角度来分析如何认识和把握教学过程师生关系？
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在某一教学思想和原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系就是（）
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我国进行的课程改革也是在（）的时代背景下，为了中华民族复兴而进行的一场伟大的变革。
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按照教学任务划分，课的类型可分为（）
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班级授课的优越性表现在（）
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把意识水平区分为三个领域：认识领域、情感领域和动作领域的教学论专家是（）。
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关于课程内容选择的取向，产生较早，比较传统的观点是（）。
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课程与教学论的研究任务是（）
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教学论的学科特性有哪些？
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用“课程标准”取代“教学大纲”后，可以将我国现在的课程方案理解为（）
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当前的课程管理体现出（）等趋势。
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按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为（）
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教学论的研究对象是什么？
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罗杰斯非指导性模式的基本程序有哪些？
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教学论的研究对象是（）