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培养间接兴趣是维持无意注意的重要条件。
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培养间接兴趣是维持无意注意的重要条件。
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
兴趣
条件
时间：2024-06-22 21:41:18
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注意是独立的心理过程， 可以离开心理过程而独立存在。
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心理过程和个性心理是密切联系，不可分割的，二者有机地构成了人的完整的心理面貌，实现着心理活动。
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采用尝试回忆法进行识记是一种耗时较多，极不经济的方法。
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如果将新生儿置于一个完全缺乏社会生活条件和教育影响的环境中喂养长大，他就不会有人的心理。
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有效的课堂教学必然是有意注意和无意注意的共同参与、相互配合和交替，如此才能使教学活动达到最佳效果。
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小学低年级儿童的认识活动常常依赖于有意注意，而且有意注意的效果要比运用无意注意的效果好。
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错觉是一种不正确的、歪曲的知觉，在现实生活中必须避免。
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遗忘是与识记的相反过程。
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凡识记的对象成为活动的对象或活动的结果时，识记的效果最好。
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根据遗忘进程的规律，组织复习一定要及时，而且各次复习时间安排要均衡，间隔长短要一样。
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教学过程中如遇偶发事件，教师既不能熟视无睹，也不能惊慌失措，要以自己平静的情绪与学生一起审慎、迅速地处理好，以保持课堂教学秩序的稳定。
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小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
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能再现的一般都能再认，而能再认得不一定能再现。
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引起无意注意和有意注意的条件分别有哪些？
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遗忘有何规律？如何防止遗忘
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请列举提高小学生识记效果的方法。
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小学儿童记忆“保持”过程有何特点？
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王勃10岁能诗，齐白石30多岁才开始学画，有的人早慧，有的人大器晚成，这种差异属于（）。