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德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（）
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德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（）
A.道德发展的形式
B.测量道德判断的发展水平
C.测量道德发展的能力
D.测量道德发展的结构
正确答案：B
Tag：
江开
道德
测量
时间：2024-06-15 11:41:52
上一篇：
德育过程中最一般、最普遍的矛盾是（）
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德育“认知模式”的提出者是（）
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“私德教育”的核心是（）
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“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（）
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“社会模仿”的德育模式是一种（）
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不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（）
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当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（）
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有利于充分发挥教师主导作用，启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的途径是（）
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教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（）
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我国德育的基本方法有（）
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下列属于我国学校德育内容的有（）
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制定德育目标的主要依据是（）
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德育的途径主要有（）
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下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（）
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德育就是思想政治教育。（）
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导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。（）
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（）是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。
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我国学校德育容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法治教育和（）。
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“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。
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陶冶法中创设情境的任务必须由教师来做。（）
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对学生进行说服教育时，成效的好坏往往取决于时间的多少。（）
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教学具有教育性，所以教学中永远有德育。（）