使教育评价成为教师、幼儿、家长三者互动的动态过程。例如，在“磁力穿透性”的探究活动结束时，请幼儿选出自己认为制作最成功的磁力玩具，说说有哪些成功之处，使评价也成为幼儿科学学习的一个部分。这体现了（）的幼儿科学教育评价的原则。客观性全面性发展性多元化

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