首页
“过程模式”认为教师在课程开发与实施的过程中应该是课程的（）。
精华吧
→
答案
→
网课
“过程模式”认为教师在课程开发与实施的过程中应该是课程的（）。
A、制定者
B、设计者
C、研究者
D、操作者
正确答案：研究者
Tag：
研究者
课程
制定者
时间：2024-05-03 21:40:13
上一篇：
“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校在课程变革中的（）。
下一篇：
从根本上说是一种“批评”模式而不是“评分”模式的课程开发模式是（）。
相关答案
1.
被认为最早使用“校本课程开发”的两个人是（）。
2.
校本课程开发是促进学校特色发展的重要途径。下列说法错误的是（）。
3.
食品物理性污染主要包括（）
4.
粉末压制实验中，模套底部钢珠上的力存在的主要原因是（）
5.
粉末装模时造成拱桥现象可能的原因
6.
塑造画面立体感的方法有（）
7.
下列哪些是网络扫描器的主要功能
8.
网络扫描器不具备哪些功能？
9.
梁内（）常放在梁的底部承受拉应力，是梁的主要受力钢筋。
10.
梁的受拉区钢筋首先达到屈服强度，其应力保持不变而应变显著地增大，直到受压区边缘混凝土的应变达到极限压应变时，受压区出现纵向水平裂缝，随之因混凝土压碎而破坏。破坏前，梁的裂缝急剧开展，挠度较大，梁截面产生较大的塑性变形，因而有明显的破坏预兆，属于塑性破坏，这种破坏是（）。
热门答案
1.
梁的破坏是受压区混凝土被压坏，而受拉区钢筋应力尚未达到屈服强度。破坏前，梁的受拉区的裂缝开展不宽，延伸不高，破坏是突然的，没有明显预兆，属于脆性破坏，称为（）。
2.
梁中实际配筋率小于最小配筋率时，梁受拉区混凝土一开裂，受拉钢筋到达屈服点，并迅速经历整个流幅而进入强化阶段，梁仅出现一条集中裂缝，不仅宽度较大，而且沿梁高延伸很高，此时受压区守昆凝土还未压坏，而裂缝宽度已很宽，挠度过大，钢筋甚至被拉断。由于破坏很突然，故属于脆性破坏，把具有这种破坏形态的梁称为（）。
3.
当钢筋混凝土梁的受拉区钢筋达到屈服应变开始屈服时，受压区混凝土边缘也同时达到其极限压应变而破坏，此时被称为（）。
4.
单筋矩形截面梁计算时，为防止出现少筋梁情况，要求计算的配筋率应（）
5.
矩形截面梁b×h=250mm×500mm，截面处弯矩组合设计值Md=115kN·m，采用C20混凝土和HRB335级钢筋。fcd=9.2MPa，ftd=1.06MPa，fsd=280MPa，I类环境条件，安全等级为二级，εb=0.56。桥梁结构的重要性系数为1.0。采用绑扎钢筋骨架，按一层钢筋布置，假设as=40mm。所需配筋面积与下列哪个数据最接近。
6.
若求得的所需钢筋面积为1210mm2，则选用以下哪种配筋比较合适？（）
7.
若计算弯矩值为M=95kN·m，求得的截面抗弯承载力为M=125kN·m，则该截面（）
8.
《公路桥规》要求，当梁中配有计算需要的受压钢筋时，（）。
9.
需增加x=xb这个条件才能求解的问题是（）
10.
以下属于塑性破坏的是（）