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“授人以鱼，不如授人以渔”强调教学过程中（）的重要意义。
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“授人以鱼，不如授人以渔”强调教学过程中（）的重要意义。
A、发展智力和能力
B、反复练习巩固
C、传授科学知识
D、思想品德
正确答案：发展智力和能力
Tag：
智力
能力
时间：2024-04-27 11:35:14
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关于学生掌握知识与发展智力之间的关系，下列说法中不正确的是（）
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有关直接经验和间接经验的说法正确的是（）
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赫尔巴特说过：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我也不承认有任何无教育的教学。”这说明教学过程具有（）的特点。
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儿童中心论违背了（）
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有效进行教学工作必须遵循的基本要求是（）
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夏老师在教学过程中注重通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。夏老师的做法体现的教学原则是（）
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利用图片、图表、模型、幻灯片等进行的直观教学称为（）
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第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学（）原则。
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教师正在上有关“花”的课程，学生甲在课堂上突然问教师：“老师，花是不是真的会笑呢？”这位教师很不满意地说：“别打岔，在课堂上打搅老师讲课是不礼貌的!”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师背了（）教学原则。
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进行葫芦灸时，以下哪项操作是不正确的？
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启发性原则的实质在于（）
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苏格拉底的“产婆术”体现的教学原则与下列（）教学原则相一致。
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孔子要求学生“学而时习之”“温故而知新”，意在说明教学中要贯彻（）
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教学受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（）
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“流水之为物也，不盈科不行”体现中小学教学原则中的（）
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小学语文的教学往往是以字、词、句、段、篇的模式开展，这遵循的是（）
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（）是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
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朱熹说：“圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大。”这体现的教学原则是（）
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实施“因材施教”的根本目的是为了让（）得到发展。
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“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是（）
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下列关于数域的说法，正确的有（）。
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王老师在小学语文课上，结合课文内容生动形象地给学生描绘了秋天色彩斑斓的本地风光，这体现的教学原则是（）