地理教师引导学生分析了“太阳系主要行星的比较数据表”，认识了地球的普通性之后，要求学生去寻找地球的“姐妹星”，并提出“火星上存在生命吗”，引发学生对该话题的激烈争论，从而承转到“地球的特殊性”的学习。体现了承转的什么功能（）
地理教师引导学生分析了“太阳系主要行星的比较数据表”，认识了地球的普通性之后，要求学生去寻找地球的“姐妹星”，并提出“火星上存在生命吗”，引发学生对该话题的激烈争论，从而承转到“地球的特殊性”的学习。体现了承转的什么功能（）
A、激发地理学习兴趣
B、实现教学目标升华
C、建立“最近发展区”
D、增加教学过程韵律美
正确答案：激发地理学习兴趣