大班语言活动《猫医生过河》教学设计

正确答案：

一、设计意图

《指南》中指出：大班幼儿“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事”。想象力丰富，喜欢大胆创造，乐于讲述，对词汇的理解及掌握有一定的积累。《猫医生过河》的故事续编语言活动，能锻炼幼儿的语言表达能力和对事情的逻辑推理能力和创造力。

二、活动目标

认知目标：理解故事内容，了解猫不会游泳的习性。

技能目标：能根据故事内容续编故事。

情感态度目标：体会小动物们互帮互助的品质，乐于帮助别人。

三、活动重难点

活动重点：理解故事内容，了解猫不会游泳的习性。

活动难点：能根据故事内容续编故事。

四、活动准备

猫、小白兔、大白鹅、大象、水牛的图片、猫医生过河的图片

五、活动过程

㈠开始部分

教师出示猫的图片，激发幼儿的兴趣

教师：小朋友们今天我们班来了一个小客人，你们猜猜她是谁？原来是小猫咪，今天它给我们带来了一个故事，故事的名字叫做《猫医生过河》我们一起来听一听。

㈡基本部分

教师出示猫医生过河的图片，引导幼儿理解故事内容。

教师：小朋友们，图片上面都有谁？猜猜他们要做什么？

教师讲述第一段故事内容，引导幼儿了解猫不会游泳的习性。

教师：森林里有只猫，它是位能治百病的猫，大家都叫它猫医生。前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林的小动物们都生病了。他们打来电话请猫医生为他们看病，猫医生放下电话，背起药箱急匆匆的往河对面走去，但是走到河边猫医生过不去了。小朋友们猜猜为什么猫医生过不去了？

教师讲述第二段故事。

教师：对了，猫医生不会游泳，所以他过不了河。那我们继续听接下来发生了什么？（猫医生急得大叫起来：“喵、喵，谁来帮我过河？”游泳的大白鹅听见了，正在洗澡的水牛听见了，在散步的大象听见了，抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：“不要紧，不要紧，我们来帮助你。”）有谁来帮助猫医生了？大白鹅正在干嘛？水牛呢？大象呢？小兔又在干嘛呢？

教师出示动物图片，引导幼儿续编故事。

教师：那小朋友们开动脑筋想一想，小动物们要怎么帮助猫医生过河呢？那你们觉得在小动物们的办法中，哪个方法又快又安全？

教师引导幼儿续编故事。

教师：小朋友们想的办法可真多，我们继续开动一下我们的小脑筋，想一想，猫医生过河以后会会发生什么呢？

请幼儿尝试续编故事。

教师：现在有没有小朋友愿意来讲一讲自己的想法呢？猫医生过河以后会发生什么呢？

教师总结

教师：今天小朋友们的表现都很棒，你们续编的故事可真精彩，都开动了小脑筋为猫医生想办法，积极的帮助猫医生，那在猫医生过不了河的时候，其它的小动物们都来帮助了猫医生。所以在其它的小朋友遇到困难时我们应该怎么办？

㈢结束部分

教师带领幼儿和小猫说再见

教师：好了，今天我们谢谢小猫带来这么好听的故事，我们回家以后可以和爸爸妈妈一起续编这个故事。

六、活动反思

在此次活动中，对课堂的把握度不够。课堂不够生动活泼，不够游戏化，使幼儿的注意力不够集中。因此，在之后的教学活动中，要足够熟悉教材，让教学活动更加活泼生动，更加游戏化，并且加强幼儿的学习常规。