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国外学前教育与社区教育衔接的研究始于（）。
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国外学前教育与社区教育衔接的研究始于（）。
A、18世纪60年代
B、19世纪30年代
C、21世纪
D、20世纪70年代
正确答案：20世纪70年代
Tag：
世纪
年代
学前教育
时间：2024-03-21 13:19:51
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在学习方式上，幼儿园主要以（）为主要学习形式，而小学主要的学习形式是（）。
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解释3.精神环境
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幼小衔接的任务总的来讲，是要解决孩子的生理、（）以及（）上的不适应。
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幼儿园要以（）为载体（）为依托，树立为社区服务的意识，主动与社区沟通，为社区提供居民需要的早教知识。
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解释1.社区教育
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分析1.请您谈谈我国家园合作共育的现状中出现的问题，并建议解决的策略。
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解释2.幼小双向衔接
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苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的（）工作是其特色。
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福禄贝尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏，（）和（）。
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学前教育学研究常用的基本方法有（）、文献法、调查法、实验法等。
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学前教育肩负着学龄前儿童，（）促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。
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学前教育的结构可以分为形式结构与内容结构，其形式结构包括（）表述与社会角色表述两个部分
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影响儿童身心发展的四个主要因素（）、环境、（）和儿童的自主建构。
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生活常规的合理性标准主要有：一是保障幼儿健康安全之必需。二是保障集体生活及幼儿交往顺利进行之必需。三是（），是幼儿可以做到的。
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幼儿体育是指根据幼儿的身心发展规律，通过有目的、有计划、有组织进行的各种（）的传授，以增强幼儿的身体素质，培养道德和意志品质的教育过程。
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托幼机构教育的特点是社会性、（）、计划性和（）。
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专家型教师是指具备较丰富的教育经验，（）较强，并具有良好的（）的教师。
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幼儿园教学活动组织的形式根据活动方式的不同，可以分为（）、分组教学和个别教学三种形式。
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家庭教育具有、全面性、渗透性、（）的特点，而学前教育具有情感性、群体性、和（）的特点。
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幼儿园要以（）为载体，（）为依托，树立为社区服务的意识，主动与社区沟通，为社区提供居民需要的早教知识。
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行为主义的代表人物是。
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学前儿童发展是指0（）6岁儿童（）的变化。