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从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的（）的方法模式。
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从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的（）的方法模式。
正确答案：三段论式
Tag：
前苏联
浩劫
教育学
时间：2024-03-18 21:16:25
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生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家（），他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。
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（）是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
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弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受（）的驱使。
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埃里克森认为（），游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与（）的协调与整合。
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前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是（），他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。
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科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童（）的活动。
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简述班级保教工作的内容。
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简述梅奥管理理论的主要观点。
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谈话法可分为复习谈话和（）两种。
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下列学科从属于教育科学体系的是（）。
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（）原则是我国目前小学教学原则之一。
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以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为（）“三个中心”，即（）。
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50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（）。
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教育实验共同具备的基本特征是（）。
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课程不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各学科设置的程序和课时分配、（）和学周的安排。
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中国颁布的第一个现代学制是1902年的（）。
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自编测验包括客观题和（）题两种类型。
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课程表的安排应遵循的原则是整体性原则、迁移性原则和（）。
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美国教育家杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物，其代表作是（）。
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（）是推动学生学习的一种内部动力。学习动机往往与兴趣、求知欲和责任感联系在一起。