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前苏联小学教学组织的基本形式一般为（）。
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前苏联小学教学组织的基本形式一般为（）。
A.班级授课制
B.小组教学
C.个别教学
D.集体教学
正确答案：A
Tag：
中小学教育比较
前苏联
班级
时间：2024-02-07 20:50:38
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受文化传统的影响，长期以来苏联对综合课程一直持（）。
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俄罗斯初等教学有着优秀的传统，早在18世纪后期，（）就第一次用俄语编写了《国民学校第一年级和第二年级教师教学指南》。
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1996年日本第十五届中教审提交了答询报告，提出培养（）是日本儿童教育的基本问题。
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二战后日本教育的根本大法是（）。
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比利时布鲁塞尔生活学校的创建人（）被誉为“教育学史上最革命的人物之一”。
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日本小学的班级规模一般不超过（）。
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美国介于州和基层学区之间的一个派生机构被称为（）。
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法国本土划分为（）个学区。
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1959年戴高乐政府颁布了《（）》，将原来的义务教育年限从8年延长到10年。
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法国地方教育行政最大的单位是（）。
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（）标志着日本近代教育学校制度的确立。
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1944年，以麦克内尔爵士为首的委员会向英国教育署提交了（），该报告被誉为“教师宪章”。
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1902年英国议会通过（），该法形成了以地方教育局为主的管理体制。
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法国小学教师在职期间享有（）年在职进修的权力，可以连续使用，也可以分散进行。
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日本中央教育行政的最高机构是（）。
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美国初等教育的管理职能主要由（）承担。
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1996年法国学校思考委员会向法国总理提交了（）报告，对法国未来教育提出了21条建议。
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东西德统一以后，教育管理原则上实施的是（）模式。
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1986年印度政府出台了重要的教育改革文件《国家教育政策》，以政府名义要求在全国推行（）学制。
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1988年，英国议会通过了《1988年教育改革法》，宣布在英格兰和威尔士实施（）。
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英国在小学课程综合化改革中推行（）。
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法国乃至欧洲最早建立的最早的师范教育设施是（）建立的法国第一所初等教育教师的培训机构。