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对中小学信息技术教育的认识经过了“文化论、工具论和（）的变化过程。
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对中小学信息技术教育的认识经过了“文化论、工具论和（）的变化过程。
正确答案：基础文化论
Tag：
中小学教师信息技术
文化
信息技术
时间：2024-02-06 20:48:01
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素质教育的核心是培养具有创新精神和（）的人才。
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确定初中信息技术课程教学目标的依据
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因地、因校制宜实施信息技术教育，是信息素养的形成受制于信息环境的（）特征的要求。
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从2001年到（）年，是我国中小学完成普及信息技术教育的时间段。
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1982年，（）提出了“计算机的普及要从娃娃做起”的号召。
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信息技术教育的核心是（）。
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中小学信息技术教学内容以（）为主。
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创新人才应具有基础性思维、（）和创造性思维三种思维。
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对社会研究时，一般把社会生活分为时间维度和（）两个维度。
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信息资源库要根据（）的需要来进行建设。
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培养和考核学生信息素养的出发点和归宿是信息素养的（）特征
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信息技术教育要不断发展创新，这是其（）特征的要求。
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信息化的教育环境促使教师改变（）和教学行为方式。
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信息加工过程分为（）和加工处理两个步骤。
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确定课程与教学目标的依据是学生、（）和学科三个方面。
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操作练习法通常包括课堂练习、（）和上机练习三种形式。
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资源库建设原则为低成本、（）和可持续性。
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信息技术课程具有知识性、（）和工具性的特征。
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学习者分析包括（）和学习者特征分析两个方面。
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（）是实现教育目的、提高学生素质的最基本的途径。
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信息技术教育的课程目标为（）的培养。
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推进中小学普及信息技术教育的关键是（）。