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苏联的美育的发展过程与特点
正确答案：重视|生活教育
Tag：
美术学美术教学论
苏联
美育
时间：2024-01-29 10:58:40
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根据（），课程资源可以分为（）与（）。
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美术教科书一般包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）或（）、（）或（）等基本要素。
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英国的教育实践有两种形式：一种称为（）实习，它相当于我国的教育见习；另一种称为（），它相当于我国的教育实习。
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学习活动可以分成（）、（）、（）或（）等环节。
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1886年，英国学者库克发表了（）
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1959年，以布鲁纳为首的美国教育家发动了课程改革运动，提出（）与（）的观点。
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美术教育研究的基本方法与教育研究方法相同。根据教育研究的分类，首先分为（）与（）。
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美术科的评价观点从四个方面设定，即对美术的（）、发想（）、（）、（）。
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多元智能理论是（）提出的。
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课程的四个要素：（）、（）、（）和（）
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艺术教育可以分为：（）、（）、（）、（）四大类。
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艺术包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等门类。
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“美育”概念的提出者是德国剧作家、诗人（），他于1795年发表了（），第一次提出了“美育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述。
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西方美育思想产生，最早可以追溯到古希腊。最具代表性的是（）（前427―前347）和（）（前384―前322）的美育思想。
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