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奥苏伯尔提出的教学策略是（）
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奥苏伯尔提出的教学策略是（）
A.发现学习
B.程序教学
C.最近发展区
D.先行组织者
正确答案：D
Tag：
课程与教学论
伯尔
发展区
时间：2024-01-24 12:17:44
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把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为（）
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程序教学设计的关键因素是（）
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搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料，将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是（）
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古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的（）
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课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的（）
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从评价与预定目标的关系来区分，可以将评价分为（）
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“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于（）
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基于“认知弹性理论”而发展起来的教学模式是（）
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被人们称为“传统评价模式”的是（）
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首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础的是（）
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强调知识建构的社会性质，强调合作、交往和共享在知识形成中的作用，这种观点属于（）
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认为评价就是测量，评价者的工作就是测量技术员的工作――选择测量工具、组织测量、提供测量数据。这一基本特点属于（）
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浪漫自然主义经验课程的终极目的是（）
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提出“教学的教育性”的是（）
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被认为是科学化课程开发理论的奠基者、开创者是（）
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范例教学的特殊之点在于“范例”，范例的基本特征是（）
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学术中心课程主张课程的（）
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随机访问教学的基本环节是（）
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罗杰斯关于学习的分类，是将学习分为（）
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旨在阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的经典教育著作是（）
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教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法，被称为（）