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为体现义务教育阶段数学课程的整体性，《标准》通盘考虑了（）的课程内容
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为体现义务教育阶段数学课程的整体性，《标准》通盘考虑了（）的课程内容
A.六年一贯制
B.分阶段
C.九年一贯制
D.统一
正确答案：C
Tag：
小学数学教学研究
通盘
整体性
时间：2024-01-22 13:46:12
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下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）
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《课程标准》首次确立了知识与技能、过程与方法、（）三位一体的课程目标，这是数学课程改革史上一次重大突破。
相关答案
1.
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、（）的发展
2.
数学课程目标是《标准》对未来公民在与数学相关的（）的要求。
3.
数学课程标准的学段目标，在设计上体现了（）和横向贯通的特点。
4.
为了落实课程目标的要求，必须做到知能协调、（）、情理结合。
5.
课程标准在“空间与图形”的内容安排上体现了两个方面的变化，一是增加和强化，二是（）。
6.
数学课程标准提出的“数与代数”的内容目标更提出以培养学生的（）和符号感的核心
7.
数学与其他学科相比具有抽象性、（）和应用极其广泛性的特点。
8.
《标准》首次将（）作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一。
9.
为了培养学生的数学应用意识和实践能力，在“数与代数”的教学中要加强数学与生活的联系，同时要加强（）。
10.
在“空间与图形”的教学中，可以通过展示数学应用的广泛性、介绍数学发展的历史材料和（）来体现其文化价值。
热门答案
1.
根据学生的年龄特征和心智发展水平，在第一学段和第二学段主要以密切数学与（）的联系为主。
2.
对实践与综合应用活动的评价要强调（）。
3.
在数学教学过程中应该处理好主体和（）的关系。
4.
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的（）基础之上。
5.
新课程要求评价的重心从过分关注学习的结果走向注重（）。
6.
建立日常性自我管理评价机制主要着力培养学生良好的（）。
7.
新课程要求教材不应该是简单的以呈现例题和做习题的形式出现，而更多的应以（）的形式来设计。
8.
小学低年级学生必须借助图像、操作等形象的感知才能在大脑中形成相应的（）。
9.
在数与代数的教学过程中，教师要着力优化（），引导学生进行自主探索，从而促进学生发展。
10.
课程资源是指形成课程的（）以及实施课程的必要而直接的条件。