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课程标准按（）进行整体设计数学课程，分为三个连续的阶段。
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课程标准按（）进行整体设计数学课程，分为三个连续的阶段。
A.分阶段
B.九年一贯制
C.小学和初中
D.螺旋上升
正确答案：B
Tag：
小学数学教学研究
螺旋
课程标准
时间：2024-01-22 13:44:18
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《课程标准》在基本理念部分指出：“评价的主要目的是为了全面了解（）、激励学生的学习和改进教师的教学”。
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数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。
相关答案
1.
（）的发展对数学教育的价值、目标、内容及学与教的方式产生了重大的影响。
2.
转变学生的数学学习方式，要求在教学中凸显自主性、（）合作性、活动性和探究性。
3.
义务教育阶段数学课程的基本出发点是（）。
4.
新世纪我国数学课程内容知识领域切入所分的四个领域分别是“数与代数”、“空间与图”、“统计与概率”以及（）。
5.
《标准》首次确立了知识与技能、（）情感态度与价值观三位一体的目标。
6.
数学课程的改革首先体现在（）。
7.
1986年，在“90年代的中小学数学”研讨会上，正式提出了（）。
8.
数学的价值主要体现在四个方面：工具价值、基础价值、能力价值和（）。
9.
新课程的核心理念是（）。
10.
小学数学课堂教学过程是（）。
热门答案
1.
归纳推理属于（）。
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在新课程标准中，各个学段中都安排的学习领域是（）。
3.
空间与图形的内容安排以“图形的认识、图形的变换、（）、图形与证明”等四条线索展开。
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标准强调“空间与图形”的内容的选择应该是（）、有意义的、富有挑战性的。
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在新课程教学目标中，空间与图形更加突出培养学生的（）。
6.
（）是将数学现实化的最好形式。
7.
（）是数学的灵魂和精髓。
8.
数与代数内容的呈现在第三学段以（）和文字为主，帮助学生在思维层次上总结、归纳各种运算的特征、规律。
9.
标准在“数与代数”部分特别强调对数与代数运算的（）。
10.
数学课程标准提出的“数与代数”的内容标准更突出了以培养学生的数感和（）为核心理念。